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Cómo ser un filósofo académico : el discurso como práctica de posicionamiento en varios niveles = How to become an academic philosopher : Academic discourse as multileveled positioning practice multileveled positioning practice

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Angermuller, Johannes (2013) Cómo ser un filósofo académico : el discurso como práctica de posicionamiento en varios niveles = How to become an academic philosopher : Academic discourse as multileveled positioning practice multileveled positioning practice. Sociología Histórica (Number 2). pp. 291-320. ISSN 2255-3851.

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WRAP_189011-682261-1-SM.pdf - Published Version - Requires a PDF viewer.
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

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Official URL: http://revistas.um.es/sh/article/view/189011

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Abstract

En mi artículo, presentaré una aproximación desde el saber-poder al discurso académico. Partiendo de desarrollos pragmáticos y post-estructuralistas en teoría social, este modelo teoriza el reto que los investigadores académicos deben afrontar en el discurso académico: asegurarse un lugar en el mundo social de los investigadores. Los investigadores que participan en el discurso académico generalmente deben combinar dos tipos de posiciones: por un lado, necesitan encontrar su lugar entre las múltiples comunidades científicas, i. e. en el mundo del conocimiento especializado. Por otro, necesitan situarse en una institución de educación superior, con sus grupos de estatus, jerarquías y reglas burocráticas, i. e. en el mundo del poder institucional. Si los investigadores quieren ocupar las posiciones más atractivas del campo académico, deben prosperar en ambos mundos al mismo tiempo. Aunque sus carreras, estrategias y “recetas” pueden ser muy diferentes, todos los investigadores se implican en el discurso académico, entendido como una práctica de posicionamiento continuo basada en publicaciones, en la que las posiciones simbólicas (i. e. como especialista en la Antigüedad tardía) deben transformarse gradualmente en posiciones institucionales (i. e. como catedrático de Historia Antigua).

Item Type: Journal Article
Alternative Title: How to become an academic philosopher : Academic discourse as multileveled positioning practice multileveled positioning practice
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Divisions: Faculty of Social Sciences > Centre for Applied Linguistics
Library of Congress Subject Headings (LCSH): Education, Higher -- Research, Academic language, Speech acts (Linguistics), Philosophers
Journal or Publication Title: Sociología Histórica
Publisher: Ediciones de la Universidad de Murcia (Editum)
ISSN: 2255-3851
Official Date: 2013
Dates:
DateEvent
2013Published
7 November 2013Accepted
4 October 2013Submitted
Number: Number 2
Number of Pages: 30
Page Range: pp. 291-320
Status: Peer Reviewed
Publication Status: Published
Access rights to Published version: Open Access (Creative Commons)
Date of first compliant deposit: 28 July 2016
Date of first compliant Open Access: 28 July 2016
Version or Related Resource: Also published as: Angermuller, J. How to become an academic philosopher : academic discourse as multileveled positioning practice.
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